大家好 ，我是陪着大家一起学习的土注小徐老师。
5月有参加考试的你，
最近，是不是有点紧张？
其实，一想到要出成绩了，我都有点紧张和激动。
最近，有不少同学，跟管家咨询我们的课程安排、练习内容之类的。
然后呢，有那么几个人，跟管家发了别人家的课表，说人家的练习题很多。
我看了一下，表情包都出来了。
社区服务综合楼、幼儿园、婚庆餐厅…，这些不是二注的题吗？
二注的大设计，体量比一注小非常多，这个就不说了。
关键是解题思维逻辑要求，不在一个层次的。
二注的题，相当于一注的一个分区。
如果拿二注的解题思维来处理一注的考题，往往会出现过于纠结细节和面积的状况。
也常常会出现，我们上课经常提到的“加法”解题模式，越理越乱。
如果一开始就陷在局部里，就很难再跳出来，越陷越深，一条路走到黑。
很多考生之所以苦练很多题，年年去考试，却一直没通过，
不是因为他练得不够多。
主要是因为他没有掌握解题的原理，不懂怎么一开始从大局去布置空间组合。
一直用“加法”去解题，而不是我们提高的“减法”思维。
我的解题原则是先把大框架拎出来，细部后面再提高，先抓大分。
大的空间构成，入评卷老师的法眼，人家才愿意花时间改细部，看看要不要捞你。
纵观历年真题，不是奥利奥，就是穿越空间组合。
今年，我们的学员不会去纠结图例没画扣多少分。
因为他们心里清楚，只要做出奥利奥，只要满足主要功能空间和流线的要求，就足以及格了。
我认为，作为老师，面对练过真题，没通过考试的同学，应该帮他们剖析，具体是什么原因导致的挂科，引导他们用推理的思维重新一步步，根据题目给的明的、暗的逻辑依据，推导出能满足80分的答卷。
而不是，找一些二注的题，或者自己出一堆难度比真题低很多的题给他们练习。
这样，不但效果不好，关键太占用宝贵的精力。
解析真题的时候，除了要讲解怎么做出满足题目要求的答案，更重要的是指出他们作业的不合理之处。
每一道真题，我都会多方案比较。
比较同学们的答案、比较建工版和电力版辅导书的答案，全方位帮大家把坑填平。
练习，在精不在多。
说人话，就是懂套路，事半功倍。
